Guión de entrevista
(Producto 2, sesión 2)
TEMA: Miguel Hidalgo y Costilla
Perfil de las personas: maestros de educación básica (preferentemente docentes de historia), sacerdote de la iglesia católica, autoridades municipales y campesinos de edad avanzada.
Lista de preguntas a profesores o profesionistas conocedores de historia.
• ¿Considera que la lucha independista era necesaria?
Si, para acabar con los abusos que en esa época existían
• ¿De qué otra forma se hubiera logrado la independencia de la Nueva España?
Mediante convenios que satisficieren a ambas partes
• Para usted, las acciones emprendidas por el cura Hidalgo, ¿fueron los más adecuados? ¿Por qué?
No, por que incitaban al pueblo a la violencia
• ¿Se le puede considerar héroe nacional a un hombre que encabeza un moviendo armado que deja a su paso muerte, saqueo y desolación? ¿Por qué?
No, porque generó más violencia con las acciones que empleó
• ¿Qué nos puede decir de la vida privada de Hidalgo? Y ¿Cómo la considera?
Que su conducta y sus actos no coincidían con la actividad que profesaba
• ¿Qué postura asume frente a sus alumnos al hablarles del cura Hidalgo?
Se le considera como parte de la historia pero no se le considera como la única responsable del éxito del movimiento
Descripción del proceso y los recursos necesarios
• Dar prioridad a personas de edad avanzada
• Crear una relación de confianza entrevistador-entrevistado
• Planificar un encuentro previo
• Preparar esquema (guía e intención de la entrevista)
• Visita posterior para clarificar dudas
• Preferentemente entrevistar en el hogar del entrevistado para una mayor comodidad
| ÁMBITOS MOMENTOS HISTÓRICOS | EL MUNDO | MEXICO | YUCATAN |
| 1810 | En Francia y otros países se dan las ideas de ilustración | Se inicia la guerra por la independencia de México iniciada por Miguel Hidalgo y Costilla el 16 de septiembre | En 1810 los Sanjuanistas comienzan a reunirse semanalmente en la sacristía de la iglesia de San Juan para discutir las formas prácticas de auxiliar a la educación de los mayas. Fue así como se formó la sociedad de los sanjuanistas. |
| 1811 | Se proclama la Independencia de Venezuela | Morelos continúa el Movimiento Independista. | El número de embarcaciones de Campeche ha crecido a 36, 614 son mayores y el resto de menor tonelaje |
| 1812 | En España se promulga una Constitución Liberal que permite a los americanos tomar parte en las decisiones del Gobierno. | La Guerra provoca un sin número de muertos, la población disminuye en la parte central y emigra a otros puntos de la Nueva España. | El gobernador Manuel Artazo y TorredeMar se negó a proclamar la Constitución de Cádiz y prohibió las reuniones de los Sanjuanistas. |
| 1813 | Los españoles derrotan al ejército napoleónico, lo que permite el regreso de Fernando VII. | Los Insurgentes controlan casi todo el territorio novohispano. Morelos, en 1813, convoca a un Congreso Constituyente en Chilpancingo. | El liberal Francisco Bates, establece una imprenta en la capital peninsular y comienza a circular el primer periódico. El “Aristarco” |
| 1814 | Los aliados ocupan Paris y deponen a Napoleón. Luis XVIII, ocupa el trono de Francia. | Fernando VII, suprime la Constitución de Cádiz al recuperar el trono de España y sus colonias. | Lorenzo de Zabala y otros liberales, miembros del grupo de los sanjuanistas son apresados luego de abolirse la Constitución de Cádiz. |
Cuadro comparativo que vincular la guerra de independencia con otros hechos en distintos lugares y distintos ámbitos (social y político).
